J. Santos Jaime Sánchez: Lecciones aprendidas

Cuando me senté a platicar con Santos por primera vez, me impresionó su calma. También disfruté que estaba usando juegos para enseñar, porque he llegado a entender, después de años de entrenamiento de béisbol de preparatoria, que las palabras no enseñan, pero jugar sí. Nunca he vencido a Santos en dominó, pero siempre he sacado lo mejor de él. De él sale lo mejor de él con facilidad, sin problemas, de manera natural, en lo que tiene que decir sobre la vida aquí, la historia de México, sobre cómo funcionan las cosas y no funcionan. Cuando le pedí entrevistarlo, sabía que me iba a dar un paseo. La mayoría de mis entrevistas van alrededor de cuarenta minutos, a veces cincuenta minutos a una hora. Al responder a mi primera pregunta, Santos se alejó durante veinte minutos. Yo no lo detuve; fue muy divertido. Dos horas después, salí con más de lo que a nadie le gustaría leer de una sola sesión. Conoce a J. Santos Jaime Sánchez, educador y una de las luces brillantes de Troncones. Primera parte.

LOTE: ¿Qué descubriste al llegar a Troncones?

Santos: Desde el momento en que salí de la carretera principal, lo primero que me llamó la atención fueron los árboles. Eran inmensos y llenos. Crearon un dosel espectacular. Y había una pequeña cresta montañosa que abrazaba la carretera mientras subías la colina, árboles aquí, árboles allá. De inmediato supe que estaba en un lugar especial. Vine a Troncones porque me había invitado el presidente municipal de La Unión a un restaurante propiedad de Doña Madea que estaba en la playa. Yo estaba trabajando en La Unión, en la Escuela Ignacio Manuel Altamirano, como parte de un programa educativo patrocinado por el gobierno. Después de comer, caminé por la playa y sabía que tenía que encontrar la manera de que me trasladaran aquí, porque me gustaba la sensación de estar aquí.

Hay una diversidad natural en Troncones a diferencia de los otros lugares cercanos, como La Unión, como Petacalco, como Zacatula. Este es un lugar donde hay naturaleza que se puede sentir, donde se puede disfrutar del mar, las colinas y el bosque. Eso realmente me llamó la atención. Logré que me trasladaran, el 11 de noviembre de 1998, y lo he disfrutado aquí desde entonces. Me encontré dentro de una comunidad de gente maravillosa, gente que me dio la oportunidad de trabajar con sus hijos. Todavía era estudiante entonces, cursando mi licenciatura en educación primaria. Cuando conocí a las madres y padres de los alumnos, vi y entendí lo mucho que esto es una comunidad.

Una comunidad no es cualquier ciudad. Es un lugar donde las personas están comprometidas unas con otras. Después de que llegué aquí, la gente me alimentó en sus casas. Sabían que yo era estudiante, que trabajaba como profesor. Se aseguraron de que tuviera un lugar para dormir, para descansar. Sentí que todos estábamos trabajando juntos para educar a los niños. Como tutor, tuve la oportunidad de visitar todos los hogares, de conocer a cada una de las madres y padres que tuvieron hijos en la escuela primaria. Eso me ayudó a conocer a la gente.

Una de las cosas que me gusta de Troncones es todas las diferentes actividades que hace la gente: las recaudaciones de fondos [kermes], las peleas de gallos; los torneos de voleibol, básquetbol y fútbol. Es notable para mí que el ejido de Troncones ha donado los terrenos e instalaciones para tener estas actividades. Y luego, está la playa. Me gusta cómo la gente se reúne para pasar tiempo con sus familias, no sólo de aquí, sino de otros lugares; cómo la gente viene a disfrutar de la naturaleza que tenemos; cómo la gente viene de todas partes a disfrutar de nuestra paz y tranquilidad.

Hoy en día, la comunidad es mucho más grande. En 1998, había aproximadamente 300 personas. Lo recuerdo porque me involucré en el proceso político, participando en elecciones a través el Instituto Federal Electoral [el Instituto Federal Electoral]. Me dieron una hoja con los nombres de todas las personas que podían votar, y eran casi 300. Hoy, creo, hemos superado las 1000 personas que viven aquí, que pueden votar. Si contamos a los alumnos de la escuela primaria, el telesecundaria [secundaria] y el preescolar, probablemente estamos cerca de 1500, tal vez un poco más. En los últimos años ha llegado mucha gente de Querétaro, de San Miguel, de Morelia, de Lázaro, de Zihuatanejo, de Petatlán, de diferentes lugares. Esta gente viene de la montaña a vivir aquí porque, aparte de su belleza, este pueblo tiene otra característica: hay mucho trabajo, trabajo proporcionado por extranjeros, trabajo basado en las posibilidades económicas que crea el turismo.

Aquí en Troncones, gran parte de la costa ha sido vendida por el ejidatarios [miembros del ejido. El ejido es una cooperativa que administra el uso de los recursos naturales de la zona. Consiste en personas de todos los aspectos de la vida del pueblo]. Algunos de los ejidatarios todavía tienen tierra directamente en el océano, pero la mayoría de ellos han vendido sus tierras a extranjeros, a estadounidenses, canadienses, a personas de diferentes países del mundo, a personas de la Ciudad de México. Esos compradores vienen con la intención de tener un lugar aquí y, a menudo, para construir negocios, también. He observado a la gente nueva construyendo bungalows y departamentos pequeños, y que los rentan. Ellos rentan espacios dentro de sus propias propiedades, por lo que, al mismo tiempo ellos, los extranjeros, adquieren un beneficio, la gente de la localidad también recibe un beneficio porque tienen trabajo y, posiblemente, lugares donde vivir. En la comunidad extranjera también se contrata gente que no es de Troncones. gente de Pantla, de Lagunillas, de Buena Vista, de Zihuatanejo. Lo hacen porque la capacidad laboral de Troncones simplemente no es suficiente; tienen que traer más gente adentro.

Algunas personas de la comunidad extranjera no alquilan sus casas. Esas personas, también, contratan a ciudadanos de Troncones para que les ayuden con el mantenimiento y mantenimiento que necesitan. Y eso es maravilloso porque resuelve la vida de las personas que contratan, les da trabajo, un salario para alimentar a su familia. En algunas casas, la gente local se queda a vivir en la propiedad, para que estén viviendo en el mismo terreno donde laboran, por supuesto, los dueños respetando su privacidad, y eso apoya a los propietarios con vigilancia por la noche, dando seguridad a su espacio. Entonces, este lugar goza de paz y la gente disfruta de tener un medio, a través de la comunidad extranjera, para adquirir el dinero necesario para llevar el pan a sus hogares, a sus familias.

Otra cosa agradable de nuestra comunidad extranjera son las diferentes organizaciones que han creado. Desde que estoy aquí, he observado a extranjeros llegando con maletas de lápices, bolígrafos, pinturas, cuadernos, equipo deportivo y a veces hasta camisetas y ropa. Ésas se dan a la escuela y la escuela se las da a los niños. Pero hay una cosa que quiero comentar. He observado como docente, que a pesar de estas generosas organizaciones, como Las Hermanas, grupo que da becas a estudiantes para que paguen parte del transporte para ir a estudiar fuera de Troncones, todavía falta algo. [Troncones tiene preescolar, primaria y telesecundaria, pero no tiene el nivel preparatoria por lo que, a esa edad, para continuar sus estudios, los alumnos de Troncones tienen que ser transportados a comunidades que tienen esas escuelas, como La Unión, como Pantla, Zihuatanejo, Petatlán o Lázaro Cárdenas] Cuando los alumnos que ganan esas becas terminan la telesecundaria, Las Hermanas paga parte de sus gastos de transporte. Esto ha ayudado a muchos estudiantes a decidir continuar con sus estudios, aunque aún tengan que encontrar la manera de cubrir el costo de sus alimentos y sus libros.

Parte de la comunidad se contenta con conformarse con el empleo con los extranjeros. Una vez que son empleados por los extranjeros, sienten que su vida ya está resuelta, que tienen suficiente para todo y, efectivamente, sus aspiraciones permanecen ahí. Ya están empleados, por lo que ya no continúan con sus estudios. Se quedan aquí trabajando con los extranjeros lo cual es bueno para ellos porque, como dije, resuelve su vida por ellos. Pero estoy empezando a observar que hay estudiantes de Troncones con aspiraciones de crecimiento profesional, lo cual también es bueno porque eso ayudará a que Troncones crezca verticalmente, profesionalmente. Necesitamos médicos, veterinarios, ingenieros, contadores, gente preparada para trabajar aquí mismo en Troncones para que los habitantes y visitantes de Troncones no tengan que ir a otro lado por sus necesidades administrativas y de salud, todas las demás cosas que necesitan para resolver sus vidas. Ahora mismo, quienes están continuando con sus estudios a nivel profesional se pueden contar con los dedos de una mano. Necesitamos que eso cambie, pero entiendo por qué es tan difícil irse.

Troncones tiene una energía que es única. Difícilmente encuentras un lugar más bonito que este. Hoy, trabajo en otro lugar, pero enseñé aquí de 1998 a 2023, luego salí por un año a Zihuatanejo como administradora, y volví a dar clases en 2024. Este ciclo escolar, mi servicio me tiene lejos en la montaña pero quiero regresar a Troncones. ¿Por qué? Porque quiero ir al mar, quiero ir al bosque, quiero pescar, quiero disfrutar de la playa con mi familia, nadar, convivir, sentirme vivo con la convivencia de la naturaleza. Entiendo completamente, para los habitantes de aquí, que una vez que están empleados aquí, por qué les cuesta tanto salir de Troncones. Hoy es domingo. Hay tantas opciones en esta ciudad para que la gente se divierta. No es como otros lugares aburridos, ¿verdad? Este lugar tiene vida. Entonces, no es de extrañar que la gente que viene aquí, una vez que lo conoce, ya no quiera irse de Troncones. Por eso está creciendo mucho

Hoy en día, somos muchos más en Troncones. Ojalá que los recursos naturales de Troncones sigan siendo suficientes para abastecer a toda la población. Incluso cuando llegué aquí en 1998, Troncones ya tenía el problema de que no tiene suficiente agua. El agua que llega a todas las casas, a todos los negocios, es agua que proviene de embalses subterráneos, embalses administrados por el ejido. En esta parte de Troncones donde estamos aquí, en la escuela y la iglesia, el agua solo llega los lunes y martes. Las familias tienen que prepararse para llenar sus pilas [lavabos] y sus tanques de agua en esos dos días para que tengan suficiente agua para toda la semana. Debido a este problema con el agua, el ejidatarios han llegado a acuerdos con vecinos ejidos, los que tienen ríos, como el ejido de Lagunillas. Troncones no tiene río. Los vecinos ejidos han estado enviando agua aquí para abastecer áreas específicas de Troncones, como a lo largo de la Bahía Manzanillo en el extremo norte de Troncones. Ojalá, en un futuro, el gobierno invierta en este tipo de proyectos sustentables para que haya suficiente agua en Troncones, para que los hogares, las familias, cuenten con este líquido vital para la alimentación y la higiene.

Entonces eso es lo que observé cuando llegué y lo que observo ahora. La belleza y la comunidad, lo que viene pasando. Y lo que se necesita ahora: más agua y más acceso a la educación. El crecimiento vertical, la parte profesional, es un poco difícil de lograr en Troncones porque la comunidad foránea resuelve la vida de sus habitantes, a través del trabajo en sus casas. En los lugares donde el gobierno me ha mandado a trabajar, veo muchos profesionales ahí, maestros, contadores, ingenieros y arquitectos. La necesidad de crecimiento satisface la posibilidad de ganarse la vida allí. Pero aquí en Troncones, la necesidad es satisfecha por la comunidad extranjera. Eso es una realidad. Ojalá la comunidad extranjera siga produciendo trabajo para los habitantes y vecinos de Troncones, pero también es importante que los habitantes crezcan profesionalmente porque, si tienen una profesión, tienen la posibilidad de ser empleados por la comunidad extranjera o de ser empleados fuera de Troncones. Eso es algo muy importante que todos deberíamos considerar.

LOTE: ¿Qué te atrajo a la educación? ¿Qué te motivó a convertirte en profesor?

Santos: Vengo de una familia de recursos económicos muy bajos, económicamente pobre. Mi madre era ama de casa y mi padre pescador. Siempre hubo una necesidad. En casa comíamos mucho pescado. Pero a veces el trabajo de un pescador no siempre trae dinero a casa, porque a veces se pesca y a veces no se pesca nada. Cuando no coges nada, no comes, no hay comida, pero aún tienes que pagar la luz, todavía tienes que pagar la gasolina, todavía tienes que pagar las cuotas escolares, aún tienes que pagar los gastos de un hogar. Quería vivir diferente así que trabajé duro en la escuela. Trabajé duro para estar entre los mejores estudiantes, para ver si podía ganar una beca. Tuve el esfuerzo y la voluntad. Eso me dio la posibilidad de obtener una beca para poder estudiar. Cuando salí de telesecundaria, fui a la preparatoria en el Centro de Estudios Tecnológicos del Mar #16 (CETMAR) en Lázaro Cárdenas. Ahí me dieron una beca académica para mi promedio, me dieron una beca de comida y me dieron una beca de transporte. A mí me dieron las tres becas porque CETMAR hace un estudio socioeconómico de sus aspirantes, determinando en qué condición se encuentran financiera, mental e intelectualmente. Al menos, en 1994 y 1997, eso es lo que hicieron con mi grupo, así me pasó a mí.

Cuando terminé en ese nivel académico, cuando terminé CETMAR, tuve un problema, porque donde vivía en Petacalco, no había más escuelas para mí. Tenía que ir a Morelia o Acapulco o Chilpancingo para poder estudiar, pero para ir a esos lugares tenía que rentar un lugar para vivir, tenía que comprar comida y tenía que pagar la matrícula. Durante un año dejé de estudiar, porque mis padres me dijeron que no había más dinero para que yo estudiara. Mis becas habían terminado. Cuando terminé CETMAR, ya no había posibilidad. Como mi padre era pescador, fui a pescar con él. Es un trabajo muy bonito. De hecho, la pesca es un deporte apasionante y hermoso. Pero también es peligroso. Es una maravilla cuando sacas un bote a las profundidades, afuera en el océano abierto, y estás ahí con el movimiento, el balanceamiento de las olas.

Ahí te quedas y pescas, esperando. Esperando a que venga un pez y muerda el anzuelo en tu línea para que puedas atraparlo. No hay garantía de que te vaya a ir bien, porque a veces los peces quieren comer, a veces no; a veces están aquí y a veces no están aquí. Pasé un año así, pescando. Aprendí. Desarrollé habilidades de pesca, y de convivir con el mar, vi lo insignificante y pequeño que soy ante el mundo y lo que soy: un poco vivo y que en cualquier momento la naturaleza puede quitarte la vida. En ese año estaba pescando, hubo momentos en los que de repente hubo grandes olas, tormentas de lluvia donde no podías mirar para ver cómo podrías salir. Afortunadamente, teníamos un buen capitán que siempre, cuando llegaban los malos tiempos, siempre nos sacaba de él, incluso cuando entraba agua por el costado. La vida del pescador es hermosa, pero también es muy peligrosa. Todavía recuerdo a mi padre diciendo: “El mar puede hacerte rico de la noche a la mañana, pero el mar también puede quitarte la vida de la noche a la mañana”.

La naturaleza puede ser tan generosa que obtienes muchos peces. Pero a veces no obtienes nada. Quiero hacer una confesión. Me hizo desesperar. Me desanimó hasta cierto punto. Llegó un día en que escalé por unas rocas junto al mar, hasta llegar a un borde. No había otro lugar para que yo escalara. Las olas se estrellaban. Yo estaba ahí arriba solo. En ese momento, quise e intenté hacer una conexión con el gran arquitecto del universo, con Dios. Recuerdo mirar el mar, las barcas que pasaban y decir: “Dios, ¿esto es todo para mí? ¿Esto es todo lo que hay en ello? ¿De qué me sirvió trabajar tan duro en la escuela? ¿Qué será de mi vida? Tengo una familia que criar. ¿Cómo voy a mantener a mi familia si no tengo un trabajo bien definido, un trabajo con certeza?” Y entonces dije: “Dios, ayúdame”. Oré desde el fondo de mi corazón y de mi mente para que me llegaran oportunidades de seguir estudiando. Puede ser difícil para algunos seres humanos entender lo que sucedió después para mí. Hoy en día, en mi papel de médico en educación, se supone que cuanto más estudias cuanto más te despegas de ciertas creencias, que deberías ser más científico.

Pero la vida te enseña algunas lecciones profundas y fuertes. Existe algo, o al menos existe una energía. Llámenlo como quieran. Para mí, es “Dios”. Es decir, se lo pedí a Dios y pasó. 20 días después de que intentara comunicarme con la energía del universo, un proyecto de formación docente llamado Guerrero 2000 llegó al municipio de La Unión. Ese es un proyecto que mágicamente vino a resolver mi vida. Yo venía de pescar una mañana y había un hombre con una línea de pesca en la orilla, tarareando. Era un maestro —el profesor Enrique— que laboraba en Petacalco, en un lugar llamado Guárico. Fue llamado a mi padre”Tiburón, Tiburón, el apodo de mi padre [Tiburón], ¿por qué no llevas a tu hijo a La Unión? ¿Para que estudie para ser profesor? Llévate”. En ese momento, estábamos sin dormir, pero llegamos a la casa, limpiamos, agarré mis documentos y nos fuimos a La Unión. Llegamos y me encontré la maestra [maestra] Martha Eugenia Serrano Limón, quien vino de la Ciudad de México para impulsar el proyecto, al que llamaron Modelo de Formación de Docentes, Guerrero 2000 [Modelo de Formación Docente, Guerrero 2000]. Sólo los mejores estudiantes, con los mejores promedios, del municipio de La Unión y Coahuayutla podrían ingresar a este proyecto. Traje un muy buen promedio de CETMAR.

Martha Eugenia Serrano Limón fue prima hermana del secretario de Educación, Miguel Limón Rojas. Tenía un carácter muy fuerte; era una persona seria. Ella tomó mis documentos, los miró, miró mi promedio. Entonces, Maestra Martha me miró, y me dijo: “Tienes un promedio muy bueno, pero ya has perdido un año. Sólo se admitirán 50 estudiantes. Déjame tus documentos. No te puedo garantizar que lo lograrás, pero si no completamos los 50, entrarás. Pero si los 50 están llenos, no estarás dentro”. Híjole. Guau, a lo mejor estoy dentro, a lo mejor no estoy dentro. Me sentí un poco triste y no sabía qué pensar. Al día siguiente volvimos, y Maestra Martha me dijo: “Felicidades. Estás dentro. Bienvenida.” Y entré al programa Guerrero 2000 en 1998.

El programa consistió en estudiar en el municipio de La Unión, los viernes de 4 a 8 de la tarde, los sábados de 8 de la mañana a 8 de la noche, y los domingos de 8 de la mañana a 12 del mediodía. De lunes a viernes durante el día, tenías que trabajar como profesor. Fue un proyecto lindo porque trabajaste con los niños en las escuelas durante la semana y el viernes regresarías a La Unión, a la formación de maestros, a estudiar, a prepararte para la próxima semana. Lo que aprendí en el programa, lo aplicé en la comunidad —el conocimiento, las estrategias, los métodos, los temas relacionados con la danza, con las artes— todo lo que me enseñó Guerrero 2000, lo apliqué fresco.

A la gente de la comunidad de Troncones le gustó este enfoque y me apoyó. Hago lo que se suponía que debía hacer como maestra durante la semana, pero luego fui a aprender más los fines de semana, a hacer mi parte para ayudar a la comunidad a salir de un atraso educativo. Hago todo lo que pude para encontrar una manera de que los niños fueran felices, para disfrutar del conocimiento de todo lo que aprendieron. Traté de fomentar el disfrute. Traté de fortalecer relaciones armoniosas entre ellos; enseñarles a practicar una vida sana, en el deporte, en el conocimiento; desarrollar en ellos una educación integral. El maestro Guerreo 2000 nos dijo que teníamos que desarrollar una educación integrada, que teníamos que atender tres esferas en los alumnos: primero, la parte cognitiva, todo lo que tiene que ver con el conocimiento. El segundo, la parte socioafectiva, que tiene que ver con las relaciones humanas, los valores, ser educado, la convivencia, todo eso. Tercero, fue la parte psicomotora, el desarrollar una conexión entre la mente y el cuerpo, en el deporte, para lograr que nuestros alumnos se muevan, que hagan actividad física para que puedan tener una vida sana.

Me quedó claro a través del programa Guerrero 2000 que no me estaba convirtiendo en maestra para transmitir conocimientos, sino que tenía la responsabilidad de desarrollar las habilidades de los niños en las relaciones humanas y la actividad física, no solo conocimientos, que tenía que asegurarme de estar ofreciendo una educación integrada. Hubo un acuerdo entre el programa Guerrero 2000 y las autoridades educativas de la Secretaría de Educación Pública en Chilpancingo, que una vez que termináramos el programa la Secretaria de Educación Pública nos iba a asignar al lugar donde estábamos como estudiantes, el lugar donde habíamos estado haciendo conexiones y avances, que una vez egresados como egresados en educación primaria nos quedaríamos en nuestras comunidades. Pero entonces el sindicato nacional de maestros interfirió en ese plan, diciendo: “No puedes quedarte ahí. Has hecho tu trabajo. Necesitas ir a otro lugar, a las montañas. Si te quedas, estás interfiriendo con los derechos de otros maestros a enseñar donde estás”.

Las autoridades del programa Guerrero 2000 cuestionaron que, señalando, en mi caso, que el sindicato no había cubierto a Troncones anteriormente. Intervinieron las autoridades educativas de esta zona y también lo hicieron los padres de familia de Troncones. Ellos, los padres, estaban contentos y con ganas de que me quedara aquí trabajando en Troncones. Una delegación de Tecpan [un municipio de Guerrero] acudió aquí al restaurante Costa Brava para resolver la situación. Todavía recuerdo lo que dijo el delegado, “muchas veces estamos convocados a diferentes lugares para resolver el problema de los maestros que los pueblos no quieren, y esto es algo increíble porque estamos aquí para resolver una situación de un maestro que el pueblo sí quiere”. La delegación, debido a las peticiones de los padres de familia, decidió que me quedara aquí y trabajar. Eso fue muy bueno para mí. Pude continuar mi labor docente en la primaria con el propósito de implementar lo que había aprendido en el programa Guerrero 2000. Además, volviendo a la primera pregunta, Troncones es un lugar maravilloso. Lo que pasó conmigo, y lo que pasa con otras personas que vienen de visita, es que una vez que llegas a Troncones, no quieres salir de Troncones.

En la segunda parte, Santos describe las fortalezas y debilidades del sistema educativo mexicano, la llegada de los conquistadores españoles a México y las características definitorias de la cultura mexicana. También hay algunas noticias personales recientes que querrás celebrar. Regresar. Conoce a Santos, otra vez.

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